张乐然的英语学习故事：三年从“怕字母”到“会对话”

我是张乐然，六年级（2）班的英语“小玩家”：学英语三年，我终于不怕它啦！

我叫张乐然，是六年级（2）班的学生。这三年学英语的日子，就像坐过山车一样——从一开始对着字母发呆，到现在能跟着动画唱英文歌、给妈妈讲小绘本，这种“从怕到爱”的变化，连我自己都觉得神奇，今天就想把这些小故事慢慢讲给你听。

三年级：字母和拼音“打架”，我把英语当“怪兽”

刚接触英语时，我简直像掉进了“迷雾森林”。课本上的字母长得和拼音有点像，又不完全一样——“A”明明像拼音“a”，可读起来总带点“腔调”；单词每个字母都认识，连在一起就像“天书”，比如“Good morning”，我盯着课本读，嘴巴像被胶水粘住了，声音小得只有自己能听见。第一次上英语课，老师让我们站起来读“Good morning”，我盯着课本上的字母，手都在抖，脸“腾”地红到脖子根。坐下后偷偷想：“这英语也太难了吧！我肯定学不好。”那时候，我把英语当成了躲不开的“小怪兽”，连课本都有点不敢翻开。

四年级：《小猪佩奇》成了“英语启蒙神器”，原来唱歌能记单词！

转机是从四年级那次“意外”开始的。我们的英语老师突然拿出平板电脑，放了一段《小猪佩奇》的英文片段——佩奇和乔治在泥坑里跳来跳去，喊着“Peppa loves jumping in muddy puddles!”，老师还模仿佩奇的语气，弯着腰问我们：“Who loves jumping too?”我盯着屏幕里圆圆的脸蛋、蹦跳的动作，耳朵像被什么东西勾住了，不知不觉就跟着念了起来。那是我第一次觉得英语“好玩”，不像背单词那么枯燥。从那以后，老师总给我们找这种短动画、小儿歌：学动物单词时，放《Old MacDonald Had a Farm》，我们边拍手边唱“oink oink here, moo moo there”，那些“oink”“moo”突然就刻进了脑子里！原来记单词不用死记硬背，跟着调子唱就能“粘”在心里。

五年级：小组表演“敢开口”，原来“说错”不可怕！

真正让我“不怕英语”的，是五年级那次小组表演。老师让我们分组演“去商店买东西”的小对话，我本来想躲在最后，可组长拉着我说：“乐然，你当店员吧，就几句台词！”我硬着头皮拿着台词卡，手心全是汗，一开始把“Can I help you?”说成了“Can you help me?”，全班突然笑成一片，我脸“唰”地红透了，恨不得钻进桌子底下。就在我想坐下时，老师走过来拍拍我：“没关系，再说一遍，这次慢一点。”我深吸一口气，盯着台词卡，一字一顿地说：“Can I help you?” 没想到老师带头鼓掌，眼睛亮晶晶地说：“非常好！再试试下一句。” 那一次，我发现“说错”并不可怕——老师和同学不会笑我，反而会温柔地帮我纠正。从那以后，我开始主动举手读课文、回答问题，英语课上的“小木头人”，慢慢变成了“小嘴巴”。

现在：每天10分钟“绘本+儿歌”，英语藏在生活里\n

现在的我，每天都会花10分钟读英语绘本——不是那种密密麻麻的难书，而是带拼音注释的小故事，比如《Little Red Riding Hood》。一开始，我要对着拼音一个词一个词啃，现在能一口气读一小段，还能给妈妈讲“小红帽为什么会被大灰狼骗”。刷短视频时，我也会跟着学英文儿歌，比如《Baby Shark》，虽然有些单词听不懂，但跟着调子哼，“doo-doo-doo”的节奏里，慢慢就知道“shark”是鲨鱼，“family”是家人。上周去动物园，我看到长颈鹿牌子上写着“giraffe”，突然喊出来：“妈妈！这个单词我们学过！” 那种“原来英语真的有用”的成就感，比考100分还开心。

学英语就像骑自行车，摔过跤才懂风的感觉\n

当然啦，现在我还有不会的单词，听听力时也会走神，可我不再像以前那样怕它了。我觉得学英语就像学骑自行车：一开始总怕摔，手脚发抖，可真的骑起来，掌握了平衡，就能感受到风从耳边吹过的快乐。未来，我想继续跟着动画学、跟着儿歌唱，说不定有一天，能用英语和外国小朋友聊天呢！现在的我，终于爱上了这个“会唱歌、会讲故事”的英语小世界。